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Living Legends

王江婷

第一节课是由昆明润城学校王江婷老师带来的一堂阅读课。整节课以英语学习活动观和“教-学-评”一体化教学理论为指导，通过阅读圈，引导学生理解文本内容，深挖文本内涵。通过一系列从低阶到高阶问题链的追问，分别从感知与注意、获取与梳理、运用与实践对文本进行分层加工，达成了既定的教学目的。课堂气氛动静结合，在合适的时候给予学生兴奋点，整堂课体现了以学生为本的教学理念。在课程接近尾声的时候，王老师将本节阅读课的教学内容进行了情感升华，在概括整合之后进行迁移创新。整个教学活动呈现地很完美，给予了在座的各位老师很多启发与思索。

Wildlife protection

刘瑶

第二节课，刘瑶老师带来了一节近乎完美的 project 演示课。首先刘老师通过一篇关于本地大象迁移的新闻报道来提问学生，创设了真实的生活情景，引发学生思考，导入课堂。接着她播放了视频、展示了相关图片，让学生初步了解了动物救助中心的基本信息，然后结合阅读文本让学生概括出了海报的 basic elements。在学生独立阅读的过程中，刘老师对学生进行鼓励，表扬了其勾画重点这种良好的做笔记的习惯；在学生小组讨论过程中，她积极加入学生的讨论中，及时解惑；在回答问题环节中，她引导学生逐步找出正确答案。在刘老师的引导下，同学们了解了为何要设立动物救援中心并获取了救援站的关键信息。在这一基础上，同学们分工协作创作海报，并进行了成果展示。在这一过程中，所学知识不仅得到了内化与交流，更引发了同学们进一步思考，更加深入地理解了本课的主题意义，情感得到升华。

专家点评

尾声

在观摩了王江婷老师和刘瑶老师精彩的公开课之后，云南师范大学侯云洁副教授以及梁园琳老师对这两位老师的公开课作出了精彩评课。首先，侯云洁副教授从三个方面对王江婷老师的授课给予了充分肯定，第一个方面是多模态多元互动的导入方式极大地调动了学生的积极性，充分调动了学生对主题的感知。第二个方面是采用了阅读教学里面比较前沿的实践。比如，王老师 reading circle 阅读圈的使用使小组成员各司其职，通力协作，一起通过合作学习完成任务。第三个方面是教学评一体化设计符合新课标的理念，活动设计很突出。紧接着，侯云洁副教授又对刘瑶老师的课给予了极大的肯定，其中一方面肯定了刘老师课堂中问题前景的创设以及三维主题意义的提取做得很到位，尤其是阅读前期结构化语言铺垫做得非常好，另一方面也充分肯定了刘老师的体验式教学的实施。最后梁园琳老师对今天评课作出了总结，并对侯云洁副教授表达了衷心的谢意。