“科普—故事融合阅读教学模式研究”结题报告活动在昆明润城学校举行

参加本次活动的人员有：云南省国培专家、科普故事专项课题子课题主持人马蓉老师、北京外国语大学徐浩教授、课题组成员、昆明润城学校小学部执行校长袁媛及昆明市各中小学校长、教研员以及中小学英语教师和科学课教师。

北京外国语大学教授徐浩带来主题为“融合阅读再认识：实践与研究”的讲座。徐教授首先回顾了课题名称以及来源，并通过一个故事向老师们介绍了课题研究方向。即什么是融合、如何融合、融合阅读应该如何教授？徐教授用课例做了阐述，使老师们醍醐灌顶。

杨老师从教学设计理念、绘本内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学媒体、教学过程等方面展开说课。讲述绿海龟格蕾丝历经重重困难，到达出生地完成交配繁衍的过程。展示了绿海龟的生命周期、生态环境、食物链，以此来科普与绿海龟相关的科学知识。整个教学设计体现了教学评一体化，也将科普知识和故事进行了巧妙融合。

王老师从教学特色、课程理念、文本解读、教学目标、教学过程、课后作业展示、课后反思、板书设计8个方面进行解读。讲述澳大利亚红袋鼠、灰袋鼠、岩袋鼠的体貌特征和生活习性，以一场森林大火为主线，讲述了袋鼠们团结协作胜利逃亡的故事。

老师带领学生进行袋鼠科学知识及英语语言探究。教学聚焦语言和科学双目标。用英语教授绘本，同时将科学知识融合在故事中。

肖老师从教材分析、双语教学目标、科学素养、学情分析、教学过程等方面介绍了本课的设计理念以及教学过程。讲述蚕的生活环境、生命周期、蚕丝的用处等趣味知识，渗透科学知识，传递美德教育。

丁老师以全英文的方式从教学理念、文本分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学反思等方面展开说课。讲述了两只调皮的澳洲野狗的故事，将澳洲野狗的生活环境、外貌特征、性格特征等科普知识融入课程。

牛老师同样以全英文的方式从教学设计、教学实施、作业设计、“教学评”一致性4个方面展开说课。

以小鸭子的心理变化为线索，引导学生去探索未知世界是否安全，以及遇到危险时候要如何机智的避险，引导孩子们要自信，勇敢地去追寻自己的梦想。同时也要提高自己辨别善恶的能力以及生存防御能力，培养孩子们的理性思维。

代老师从教学亮点、文本解读、教学目标、教学过程、感悟与成长5个方面展开说课。故事体现了“友谊与分享”的主题意义，同时给孩子们介绍了海豹、鱿鱼、海鳗，海草等海洋生物的科学知识。

王老师从文本分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程，板书设计和教学反思7个方面展开说课。以科学的视角让学生了解小鸡胚胎发育21天的孵化过程，通过对文本的剖析,提高学生的科学探究素养，使学生懂得与同伴发生争执时，应该如何处理矛盾。

老师们的精彩说课展示不仅让我们“阅读”了7本有趣的科普故事，也为我们展示了老师们在设计科普故事阅读时的奇思妙想。

活动的最后阶段，徐浩教授对活动进行总结。徐教授说：“今天的活动非常成功，无论是授课教师还是说课教师，每个老师的课都各具特色，课例丰富且精彩。老师们的课程设计都体现了探索精神，这是十分宝贵的。”最后，徐浩教授提出了三点小建议：