聚焦对话内容 体会人物内心
聚焦对话内容
体会人物内心
初冬时节寒风起，教书育人勤且欣。为进一步提升教师教育教学能力，促进教师专业成长，加强教师间的相互交流和学习，2023年12月13日上午，昆明润城学校、中央民大附中昆明西山实验小学的语文教师在中央民大附中昆明西山实验小学开展两校语文同课异构教研活动。
第一节课由中央民大附中昆明西山实验小学姬林燕老师执教《纸船和风筝》第一课时，她与二（4）班的孩子们为我们带来了一堂扎实的语文课，落实了本单元的语文要素。姬老师以“生本课堂”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透多种识字方法，例如利用口诀“水中漂，三点水。风中飘，风字边”教授学生“漂”和“飘”两个字，激发学生的识字兴趣。姬老师还注重指导学生读好长句子，抓住关键词体会人物心情，并且其形象化的板书设计既增加了课堂的趣味性，又理清了课文的主线。
昆明润城学校二年级的唐秋成老师在随后的一节课中展现了自己的教学能力和教育理念。他注重激发学生主动学习的积极性，在识字环节的设计上，唐老师充分体现了识字方法的运用。他从猜字开始，引导学生了解识字的基本规则和方法，并总结提炼出有效的识字技巧。这样的设计让学生有法可学，有法可用，提高了学生的识字能力。此外，唐老师的课堂充满了语文的味道。他与学生一起发现和解读文本，通过朗读来体会人物的心情。他的朗读指导丰富、透彻、有层次，让学生更好地理解文本的内涵和情感。
既有法
又有味
评课环节，两校多位老师积极踊跃发言，分享了听课感受，也提出了宝贵建议。
01
昆明润城学校教研处主任熊静老师提出“同课异构、教无定法”旨在求同存异，姬老师侧重识字方法的教授，唐老师侧重在朗读中巩固识字，两位老师均基于学情、学段设计教学，在课堂中都有同伴合作、课文创新重组、学以致用等教学亮点。两节课都做到了以生为本，引导学生自主学习，巩固学生的主体地位，从易到难，心中有教材，眼中有学生。并不断强化语言文字的运用能力，提升了语文素养。
02
云南省特级教师恽岚老师首先赞扬了昆明润城学校教师们的工作热情、团队合作精神。她提出落实第八单元的语文要素，从“猜字”、“默读”入手，层层递进，也要学会合理地安排课时，讲好故事写好字。赞扬了两位老师在语文课堂中追求韵味美，追求语文味，两节课各有特色，均展现了语言的魅力。同时，恽老师提出，教学要链接课前预习，在自主学习的基础上，顺学而导，有趣味有感受。最后恽老师给予老师们几点教学建议，让老师们在教学中活用插图，在比较中练就思维，会自主地观察、发现，还提出低年级适合用上课中操进行有机劳逸结合，让教学效果得到提高。恽老师高度认可了两位老师的教学，在鼓励中以智慧引导着老师们向明亮那方前行。
03
最后，中央民大附中昆明西山实验小学的刘晓华校长以“学本课堂”的理念，对两位老师的课进行了细致点评。“聚沙成塔，积水成渊”，老师进步的根本是有边思边记的学习态度和踏实认真的学习精神。刘校长对润城学校的教师团队给予了高度肯定。她认可唐老师的课堂语文教育思想好，语文素养强，整堂课以图、词、词组、句子、实物的层层递进，体现了学生语文学习的认知规律。两节课均能体现以学为本、以学生终身发展为本的学本课堂理念，遵循学习规律，会找规律、习方法、提素养，持续研究，不断进步。博观而约取，厚积而薄发。本次观课评课活动，通过刘校长的点评与指导，不仅仅是一种诊断和激励，也是在促进教师的专业发展，每一位教师都将做好改进，将所学所获变为实践和探索，实现个人的教学成长，促进了教育优质发展和两校长期友好高效的合作。
本次教研，深化了《语文课程标准》的研究，提高了两校教师的教学能力，为教师创造学习平台，展示优秀教师教学特色和学本课堂研究的成果，提高教师专业素质，增强课堂教学的有效性。实现了资源共享，优势互补，建设联片教研文化。不但展示学校教研成果，通过主题教学、团队研磨，互动教研，同伴互助，共同提升教学质量。探索利用教育技术手段开展教学研究的策略，让教育技术手段成为教学工作的助力。
—END—
图文 | 唐秋成 姜楠 吴梦婷
编辑 | 李梦婷
初审 | 熊静 赵圆
复审 | 董小明
终审 | 袁媛
